班級常規管理是一項十分細致而又具有一定挑戰性的工作。班級常規管理是否到位，直接影響著班級整體的面貌，影響著幼兒各方面的發展，也關系到我們組織的各項活動的開展以及開展的質量。所以，班級常規管理是一件非常重要的工作，它需要我們老師用心、用腦去做。為了提高大班組老師們對班級常規管理的能力和重新認識，本次教研會議我們共同探討了班級常規的管理，成都幼師老師們各抒己見，大家共同總結了許多有用的小策略。

　　1、常規的建立和實施必須考慮孩子的年齡特點，要求和規則要切合幼兒實際。

　　教師如果能熟悉每個幼兒，了解他們各自的個性和習慣，并結合他們的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理的目標和方法。同年齡段有不同得常規管理重點。大班的老師要考慮到孩子已有了三年多的集體生活的經驗，又即將升入小學，所以把常規管理的著重點放在學習習慣、為他人服務、安全教育這三個方面。

　　2、營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，同班人員經常交流與溝通，步調一致。

　　營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快學習、生活的環境。在大班時期，除了繼續創設和諧溫馨的家庭式氛圍而外，還注重了幼兒主人翁意識的培養。

　　3、常規管理中要注重細節，做到持之以恒。

　　良好的常規習慣是靠長期的要求和訓練而形成的，我們應該花大力氣做好小事情，把小事做細、做實、做精，要注重細節的培養。

　　4、在常規管理的過程中要以平等的師生關系為前提。

　　在常規建立時，首先教師應從長期自居的“領導者”、“指揮者”的寶座上走下來，不要板著面孔“發圣旨”，要給孩子創造平等、公平、合理的受教育環境。

　　5、做個鉆研型、反思型教師，在常規管理方法上體現出智慧。

　　一個好的班級，離不開教師的精心管理。古語云：“親其師，信其道。”要想使一個班級有好的面貌，使幼兒能得到主動的發展，作為管理者的教師就必須掌握幼兒發展的腳步。因此，現在的班級管理呼喚充實型、鉆研型、反思型的教師。

　　成都最好的幼師學校老師們再一次重新學習了“班級常規”，該如何管理自己的班級十分重要，在今后的工作中，大家會繼續努力，善用方法與策略，讓自己的班級常規越來越好!