“老師，歡迎您乘坐青島到北京的火車……”成都幼師學校小編剛走到教室門口，爾曼熱情的招呼聲就感染了我。這孩子，又想出什么稀奇古怪的新玩法了?

　　爾曼的表情有些古怪，像是欣喜，又有些調皮，還有一些故弄玄虛。“怎么玩開火車呢?”成都幼師學校小編一邊好奇地問，一邊往教室里一看，呀，過道里排著整齊的兩排小椅子，就像兩列整裝待發的小火車——這不是成都幼師學校的小編放在角落里的小椅子嗎?

　　教室里多出來的這些小椅子，成都幼師學校小編怕被孩子們弄亂，便用膠帶捆扎著堆放在角落里，這樣，孩子們就不會把椅子搬來搬去搞得教室里亂七八糟了。沒想到，孩子們還是對這些小椅子動起了腦筋。

　　“呵，誰是小火車駕駛員啊?”雖然心里有些不快，但成都幼師學校小編還是為孩子們的游戲熱情所打動，坐上了爾曼為成都幼師學校小編安排的小椅子：“從青島到北京，會經過哪些地方?列車員，能給成都幼師學校小編介紹一下嗎?”

　　“請您聽好了!這是從青島開往北京的旅游列車，成都幼師學校小編是你們的小導游，在列車前方就是濰坊，那里有特別有趣的風箏……”看著爾曼煞有介事地向成都幼師學校小編和其他小乘客一一介紹，我突然意識到，這不是孩子們最好的游戲學習嗎?爾曼介紹的，正是這次去北京旅游的旅途見聞，孩子們體驗的，正是有關乘車旅游的生活經驗!在我們老師一本正經組織的集體教學活動中認識交通工具或介紹旅游見聞，幾時見過孩子們如此投入且情趣盎然?又有幾次見孩子們表現如此自然、如此有創意?再往深處想，我就是怕孩子們弄亂環境才把小椅子捆扎著堆在角落，其實我才破壞了教室環境的和諧美!這樣的兩排小椅子，兩列小火車，環境中添了多少童趣和活力!

　　“下車”時。我問爾曼：“我們都下車了，車廂還會像原來那樣整齊衛生嗎?”

　　爾曼一愣，笑著說：“我們列車員會整理好的，您就放心吧。”

　　是的，現在我完全能夠放心，孩子們有能力做好這些事!