數(shù)學(xué)教育專業(yè)專業(yè)主要介紹了數(shù)學(xué)教育專業(yè)專業(yè)2020年的招生簡章，招生要求，錄取條件，專業(yè)課程等信息，如你對數(shù)學(xué)教育專業(yè)專業(yè)感興趣，歡迎填寫右側(cè)的報(bào)名表單，學(xué)校官方老師將第一時(shí)間回復(fù)你的問題

01.基本信息

學(xué)制：3年

學(xué)費(fèi)：4100元/年

別名：數(shù)學(xué)教育

所屬學(xué)校：四川幼兒師范高等專科學(xué)校

所屬地區(qū)：四川

文憑層次：大專

就業(yè)率：99.3%

起薪：3600元/月

關(guān)注度：131

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02.專業(yè)簡介

數(shù)學(xué)教育是研究數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐和方法的學(xué)科。而且，數(shù)學(xué)教育工作者也關(guān)注促進(jìn)這種實(shí)踐的工具及其研究的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是現(xiàn)代社會激烈爭論的主題之一。學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育、早期教育、小學(xué)教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育、英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、體育教育、舞蹈教育、音樂表演、幼兒發(fā)展與健康管理、智能產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)控技術(shù)、酒店管理、老年服務(wù)與管理、旅游管理、計(jì)算機(jī)信息管理、軟件與信息服務(wù)、電子商務(wù)技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測、機(jī)械制造與自動化、工業(yè)分析技術(shù)共23個(gè)專業(yè)。

03.主要課程

數(shù)學(xué)教育專業(yè)主要開設(shè)課程數(shù)學(xué)分析課程、高等代數(shù)課程、解析幾何課程、常微分方程課程、概率統(tǒng)計(jì)課程、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論課程、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、教育學(xué)課程、兒童發(fā)展心理學(xué)課程、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法課程、、復(fù)變函數(shù)論課程，常微分方程課程，初等數(shù)論課程，近世代數(shù)課程、小學(xué)科學(xué)教學(xué)法等課程。

04.招生要求

① 英語教育專業(yè)限招英語語種考生，其他專業(yè)不限考生應(yīng)試外語語種，但新生進(jìn)校后均以英語為教學(xué)語種。

② 藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考舞蹈表演專業(yè)的考生男生身高低于4250px，女生身高低于4000px的考生慎報(bào);美術(shù)類專業(yè)不招收色盲、色弱的考生。

05.培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)熱愛小學(xué)教育事業(yè)，關(guān)愛小學(xué)生，有良好師德、扎實(shí)的專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識，具有現(xiàn)代教育理念、教學(xué)技能和從事小學(xué)教育的能力，具有實(shí)施素質(zhì)教育和開展教育教學(xué)改革與研究的能力，長于小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)等課程教學(xué)的專科層次小學(xué)教師。

06.就業(yè)方向

數(shù)學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向是當(dāng)教師，當(dāng)IT職員，做商務(wù)。根據(jù)國家教育部預(yù)測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達(dá)到116萬人，其中對數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國37個(gè)大中城市人才市場的統(tǒng)計(jì)分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報(bào)考綜合院校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。

07.數(shù)學(xué)教育專業(yè)小知識

數(shù)學(xué)教育是一種社會文化現(xiàn)象，其社會性決定了數(shù)學(xué)教育要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新.數(shù)學(xué)教育中的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育技術(shù)等一系列問題都會隨著社會的進(jìn)步而不斷變革與發(fā)展.數(shù)學(xué)教育改革的背景，至少有來自于九個(gè)方面的考慮：知識經(jīng)濟(jì)、社會關(guān)系、家庭壓力、國際潮流、考試改革、科教興國、深化素質(zhì)教育、普及義務(wù)教育、科技進(jìn)步。