01.基本信息

02.專業簡介

教育技術作為優化教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，這種說法則是以教學媒體的運用為前提。人們真正使用教育技術這個術語，并圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是本世紀60年代以后的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，其最終的價值追求是優化教育教學。

03.主要課程

主干學科：教育學、計算機科學與技術。

主干課程：教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網絡教育應用、網站開發、計算機維護、C語言程序設計、數據庫、Java面向對象程序設計、遠距離教育、電視教材設計與制作、教育技術研究方法、教育傳播學。

實踐教學：主要實踐性教學環節：包括媒體制作實踐、課程設計與開發實踐、教育實習等，一般安排不少于20周。

04.招生要求

1、除外語類專業考生外語語種限英語外(日語專業外語語種也可為日語)，其余專業不限外語語種。但學生入學后公共外語課教學只開設大學英語。

2、藝術類專業和體育類專業，在思想政治品德考核、體檢、文化考試與專業考試成績合格的前提下，按專業分從高分到低分的順序擇優錄取。

3、少數民族本科預科只招收云南省、廣西壯族自治區、新疆維吾爾自治區、西藏自治區、黑龍江省、甘肅省少數民族考生。

4、體檢標準按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會聯發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行。

05.培養目標

培養能夠從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價的教育技術學科高級專門人才。專業通過對教育技術學學科的基本理論和基本知識的教學，進行關于學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，培養學生從事教育技術工作的良好素質和實踐能力，使學生具有較好地運用現代教育技術從事教育教學工作、利用現代信息技術更新教學方法進行教學改革的能力。

06.就業方向

隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

07.教育技術學專業小知識

1、教育技術名稱演變：是在視覺教育、視聽教育、教育傳播的基礎上發展起來。

2、教育技術的名稱演變經歷的四個階段：①視覺教育階段②視聽教育階段③視聽傳播階段④教育技術形成和計算機輔助教學階段。

3、教育技術AECT(美國教育傳播與技術學會)‘94(1994)定義：教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。

4、教育技術AECT(美國教育傳播與技術學會)‘05(04)定義：焦建利老師的翻譯是：教育技術是指通過創建、運用和管理適當的技術過程和資源來促進學習和提升績效的研究和符合職業道德規范的實踐。