語文教育專業(yè)專業(yè)主要介紹了語文教育專業(yè)專業(yè)2020年的招生簡章，招生要求，錄取條件，專業(yè)課程等信息，如你對語文教育專業(yè)專業(yè)感興趣，歡迎填寫右側(cè)的報名表單，學(xué)校官方老師將第一時間回復(fù)你的問題

01.基本信息

學(xué)制：3年

學(xué)費：5328元/年

別名：語文教育

所屬學(xué)校：綿陽師范學(xué)院

所屬地區(qū)：四川

文憑層次：大專

就業(yè)率：97.5%

起薪：3477元/月

關(guān)注度：94

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02.專業(yè)簡介

語文教育專業(yè)掌握本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有較深的文學(xué)功底、較強的文字和口頭表達能力，具有一定的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力、評價能力。以及培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育課程改革需要，德智體美全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)知識全面，專業(yè)基本功扎實，能夠勝任初中和小學(xué)語文教學(xué)與研究的教師、教學(xué)研究與教學(xué)管理人員及其他教育工作者或新聞寫作、文秘、采編、校對等文字工作者。

03.主要課程

中國現(xiàn)當代文學(xué)作品、中國古代文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當代文學(xué)史、外國文學(xué)史、中國文學(xué)概論、西方文論、新聞寫作、中學(xué)語文教學(xué)法、語文教法實踐、邏輯學(xué)、書法、語言學(xué)概論、教育心理學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)、中國文學(xué)批評史、應(yīng)用文寫作、英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、多媒體技術(shù)與應(yīng)用等。

04.招生要求

1.專業(yè)按大類招生的學(xué)生，進校第一年學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，一年后按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在所在學(xué)院(類)范圍內(nèi)再選擇專業(yè)方向。

2.學(xué)校執(zhí)行國家規(guī)定的加、降分政策，認可各省(直轄市、自治區(qū))招辦加、降分以后形成的特征分，并作為錄取和安排專業(yè)的成績依據(jù)。

3.學(xué)校根據(jù)在各省(直轄市、自治區(qū))的招生計劃和考生報考情況，確定調(diào)檔數(shù)量和調(diào)檔分數(shù)線。錄取時，學(xué)校將根據(jù)生源狀況在相應(yīng)省(直轄市、自治區(qū))適量調(diào)整招生計劃。

05.培養(yǎng)目標

1、能熟練操作office辦公軟件，如word、ppt、excel等。具備運用現(xiàn)代教育技術(shù)，從事教育教學(xué)工作的基本能力。

2、掌控教育基本理論，了解教育與教學(xué)的一些基本規(guī)律和方法，具有一定的班級組織管理能力。

3、具有健康的體魄和文明的行為習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，具有正確的審美觀和勞動觀，達到《大學(xué)生體育合格標準》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求。

4、具有較高的審美眼光和人文素養(yǎng)，具有感受美、鑒賞美的能力。

06.就業(yè)方向

語文教育專業(yè)具有堅定正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的個人品質(zhì)和教師職業(yè)道德，具有高度的事業(yè)心和工作責任感，能自覺地為社會主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)。學(xué)生畢業(yè)后可從事小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)及教學(xué)研究與管理工作，教育培訓(xùn)機構(gòu)語文學(xué)科教學(xué)及教學(xué)研究與管理工作;也可在機關(guān)、企事業(yè)單位從事文字、行政管理等相關(guān)工作。

07.語文教育專業(yè)小知識

語文教育專業(yè)作為一個素質(zhì)型專業(yè)，相對而言，適應(yīng)性比較寬，就目前的情況，其就業(yè)面還是比較廣的，但當前師范生大都會選擇到大城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，勢必造成了大學(xué)生擇業(yè)地區(qū)比較集中，增加了就業(yè)的難度。經(jīng)濟發(fā)達城市作為大部分師范類學(xué)生就業(yè)的地區(qū)，長期吸納應(yīng)屆生造成師資已接近飽和，同時經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學(xué)校近年來加強了對在職教師的引進力度，崗位競爭因此更加激烈，對應(yīng)屆師范生的吸納能力不可避免地大幅下降。盡管如此，偏遠地區(qū)的教師隊伍卻極為緊缺，每次招聘會，都鮮有學(xué)生問津該地區(qū)學(xué)校。

同時，民辦學(xué)校和非師范類企業(yè)也少有師范生過問。就這一因不平衡造成的空缺，語文教育的前景還是相當可觀的。