一位衛輝才女的大學生活感悟

人生就像拋物線，每一個起承轉合，都風生了五味雜陳的心思，這樣的每個點滴匯集，精彩的總會是杰出的流年。

年幼時候一直對教師職業十分排斥的我，在中學時候受到老師們的感染，竟逐漸喜歡上了這個職業，喜歡上了教學、教育，同學們那時候經常找我給他們講解問題，還都說我講得好，極大滿足了我心里的成就感。高考結束，臨近選專業，我選擇的多是師范學校，但我沒有選擇師范專業，而選擇了更偏理論研究的教育學。因為，我想以自己微薄的力量，促成教育事業的更好的改變，哪怕只有一點點。

于是，重慶航空學校大學期間，我并沒有懈怠，而是向著更高的目標前進。

學習上，我積極進取，嚴格要求自己，打下了較為扎實的基礎，初步建構了自己的專業知識體系。經過三年努力，我的必修課成績與綜合測評成績均排名專業第一，多次獲得獎學金等各種榮譽及稱號，但這些都是身外之物，最重要的是我對教育更加了解，更加熱愛，更加甘心投入我一生的精力與它相伴。因此，平日我常寫一些教育隨筆記錄自己對一些教育事件的所思所想，其中《什么是更好的教育環境》、《免費師范生為何“遠離”農村？》、《誰在反智》、《讓父母重新成為我們的“朋友”》等隨筆發表于我校《教育》、《教音》等各類期刊上，我認為教育隨筆不僅能夠保持我對教育的敏感性與心靈觸動，也可以鍛煉我的論文寫作能力，同時為論文選題、科學研究提供良好素材。

教育學專業不僅要求扎實的功底，更要求學生具有科研素養、探索精神。而受到高中兩次調研經歷的影響，我對科研有著濃厚的興趣，所以大學期間有幸進入若干課題組得到了極大鍛煉。大學期間主持、參與了多項科研項目，其中大一學年主持了“大創”項目《師范院校大學生閱讀習慣調查》，這是我對科研的初次接觸，而且擔任的是主持人，因此當時壓力很大，但是在大量的學習請教、不斷的摸索、老師的悉心指導以及團隊的合作下，最終順利結項。現在回想起當時的經歷--第一次穿正裝、第一次答辯、第一次發問卷、第一次寫論文……所有場景都歷歷在目，當時整個團隊都是懵懂的，但又有著初生牛犢不怕虎的一腔熱血。第一次嘗試也更加增強了自己的科研興趣，所以在此基礎上，大二學年參與了“大創”項目《中國傳統“信”文化視野下當代大學生誠信教育研究》，大三學年主持了“大創”項目《學校德育的內隱學習研究與隱性課程開發--基于隱性知識的視閾》。

2016年5月我和另一名同學主持了我校“第十四屆學生誠信教育活動月”科研項目《師范類高等院校本科生學業誠信現狀調查研究》，研究以我校為個案，從現狀、原因、認識、建議等維度對以考試、日常學習、學術誠信為代表的學業誠信進行了全面考察，同時也分析了學生的性別、年級、類別（是否為師范生）、畢業去向等因素對本科生學業誠信的影響，在這次項目實施中我已經可以較為熟練地進行問卷編制、SPSS數據統計分析、論文撰寫等工作。

2015年暑假我參加了我校教育學院的“三下鄉”社會實踐活動，對當地兒童進行了教育幫扶、開展了關于基礎教育的基層調研，同時我主要負責了實踐調研報告和部分新聞稿的撰寫工作，在此過程中我對農村基礎教育現狀有了更深入的認識與體會，也對調研過程尤其是教育實證研究更加了解。在祁占勇老師的指導下，發表了學術論文《西部農村基礎教育滿意度的實證研究--以陜西省澄城縣為例》。

學習、科研并不是我生活的全部，我還積極參加各種學生工作與社會活動。曾擔任我校教育學社副社長、基礎教學部部報副主編、教育學院辦公室助理等職位。我對待工作認真負責，協調組織各項工作及活動，受到了學校及院部老師的好評，多次獲得“先進工作者”、“社團工作突出貢獻者”、“優秀學生干部”、“優秀助理”等榮譽。但我認為最大的收獲是提高了自己的組織管理以及解決問題的水平，增強了和學生、老師、社會人士協調溝通的能力，我相信這也能夠為自己在研究生階段教育行政管理方面的學習提供些許經驗與體驗。我也踴躍參加了如暑期“三下鄉”社會實踐、陜西省博愛醫院肢殘兒童援助計劃等社會實踐活動，曾獲得“暑期社會實踐先進個人”、“陜西省029點亮心靈計劃最佳志愿者”稱號。這些活動為我帶來了很大收獲與啟迪，我認識到，理論學習外，必須給予教育現實更多的關注，盡己所能為社會作出一點貢獻。

在生活中我的人際關系很好，與同學關系和睦，也積極培養英語、美術設計、版面編排、鋼琴多方面興趣，踴躍參加學校文體活動，力求實現自我的全面發展。

大四學年開學，我得到了專業的推免名額，經過一輪一輪的復試申請、面試等環節，我最終保送到了北京師范大學的教育經濟與管理專業。回首過去的三年，也有遺憾、有失敗、有氣餒、有心煩意亂無心做任何事的日日夜夜，但是我都堅持過來了，因為我始終牢記一句話--不要讓你的努力，配不上你的夢想，也辜負了你所受的苦難。

沒有任何時刻比現在更接近夢想。走在大四學年之初，自己得到了國獎，也推免到了心儀的學校，那么，下一個夢想，又該啟程了！