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通過五年奮斗，學(xué)校走出“一年整合、三年提升、五年跨越”的路子，達(dá)到深化學(xué)校教育改革和管理創(chuàng)新，拓寬教育資源，開辟發(fā)展空間，改革管理行為，努力實(shí)現(xiàn)“專業(yè)建設(shè)一流、“雙師”教師優(yōu)良、校園文化繁榮、學(xué)生就業(yè)率高、社會(huì)培訓(xùn)看好”的辦學(xué)目標(biāo)。努力在三年內(nèi)創(chuàng)造省示范性中等職業(yè)學(xué)校。五年內(nèi)積極躋身于“全國重點(diǎn)建設(shè)的1000所中等職業(yè)學(xué)校”的行列。把學(xué)校建設(shè)成高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的職業(yè)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵的跨越式發(fā)展。

從中央到地方，從機(jī)關(guān)到企業(yè)，從政府到媒體，大家都在關(guān)注著職業(yè)教育，對(duì)廣大職業(yè)學(xué)校來說，各種好消息不斷傳來：基地申報(bào)、示范專業(yè)評(píng)估、貧困學(xué)生資助和獎(jiǎng)學(xué)金、教師培訓(xùn)等等，學(xué)校能拿到政府支持少則幾十萬，多則上百萬，是什么原因使全社會(huì)如此關(guān)心職業(yè)教育?我想，這是因?yàn)橹袊?jīng)濟(jì)的發(fā)展呼喚著職業(yè)教育。特別應(yīng)該指出的是，知識(shí)、技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用凸現(xiàn)。職業(yè)教育依存于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供需要的人力資源。因此，在推進(jìn)新型工業(yè)化的過程中，政府、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)各界更加關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展。

2007年國務(wù)院兩次召開職教會(huì)議，決定拿出100億投入職教事業(yè);接下去各市、縣都要召開職業(yè)教育會(huì)議，加大支持職教發(fā)展力度。面對(duì)這樣難得的發(fā)展機(jī)遇，職業(yè)教育自身應(yīng)該怎么辦?職業(yè)學(xué)校的校長應(yīng)該怎樣想?職業(yè)教育工作者應(yīng)該怎么做?這些問題都是值得認(rèn)真思考的。該校認(rèn)為，職業(yè)教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，必須提高自身的創(chuàng)新能力，不斷推進(jìn)體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多的實(shí)用性、技能型人才，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

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