“人類教育活動(dòng)源于交流，教育是人們的一種特殊的交流活動(dòng)。”教學(xué)活動(dòng)是教育活動(dòng)的一部分，“沒有溝通就不可能有教學(xué)”,失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué)。教學(xué),是集約化、高密度和多元結(jié)構(gòu)的溝通活動(dòng),成功的教學(xué)過程,應(yīng)該形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)中的師生關(guān)系不再是“人與物”關(guān)系,而是“我與你”關(guān)系;教師不再是特權(quán)式人物,而是與學(xué)生平起平坐的一員;教學(xué)便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過程。

校園建筑面積34.15萬平方米，綠化面積13.6萬平方米，資產(chǎn)總額8.059億元，圖書館館藏圖書46.82萬冊(cè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室135個(gè)、校外實(shí)訓(xùn)基地162家，國(guó)家職業(yè)技能鑒定所2個(gè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值6622.94萬元。有各類注冊(cè)學(xué)生11901人，其中：全日制在校生8593人、繼續(xù)教育學(xué)生3308人。教職工807人，專任教師471人，其中:正高級(jí)職稱教師19人、副高級(jí)職稱教師159人、碩士研究生以上學(xué)歷教師125人、教學(xué)名師16人、專業(yè)帶頭人91人、骨干教師187人、“雙師型”教師390人，有14人獲省級(jí)“園丁獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。建立了400人組成的兼職教師資源庫(kù)，有外聘兼職教師283人，聘評(píng)教育部專家姜大源、蘭州大學(xué)副校長(zhǎng)高新才等12名專家、學(xué)者為客座教授。

◇護(hù)理

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理理念和豐富的社會(huì)人文知識(shí)，掌握扎實(shí)的護(hù)理理論知識(shí)和熟練的護(hù)理操作技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。

主要課程：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥物護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)、精神病護(hù)理學(xué)、護(hù)理人文修養(yǎng)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)等。

就業(yè)方向：面向各級(jí)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、療養(yǎng)院、康復(fù)中心、健康保健機(jī)構(gòu)、老年醫(yī)院等醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)就業(yè)，從事護(hù)理及相關(guān)職業(yè)。

◇助產(chǎn)

培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好的職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握助產(chǎn)與護(hù)理操作技能，具有較扎實(shí)的助產(chǎn)、護(hù)理理論知識(shí)的實(shí)用型專科人才。

主要課程：人體解剖與組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)、婦科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、母嬰護(hù)理學(xué)等。

就業(yè)方向：面向婦產(chǎn)科專科醫(yī)院、綜合性醫(yī)院婦產(chǎn)科、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、月子護(hù)理中心、計(jì)劃生育機(jī)構(gòu)等從事臨床助產(chǎn)、婦產(chǎn)科護(hù)理及婦嬰保健等工作。