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凱里職高和中專學校有哪些區別

作者:劉老師來源:招考寶時間:2024-03-28 08:00

摘要:很多同學沒考上高中只能去讀職業學校,通常同學們所說的職校就是中專,但是同學們還發現有職高(職業高中)的說法,一時間搞不清楚職高和中專有什么區別。職高是同學們考進去的

很多同學沒考上高中只能去讀職業學校,通常同學們所說的職校就是中專,但是同學們還發現有職高(職業高中)的說法,一時間搞不清楚職高和中專有什么區別。職高是同學們考進去的,而中專大多是沒有考上高中或是因為其他原因想要就讀,符合學校招收條件即可就讀的。下面老師為同學們介紹幾所凱里地區的中專學校給同學們參考。

黃平縣中等職業技術學校簡介

黃平縣中等職業學校成立于2007年,是一所州級全日制職業高中,升格之前是一所職業初中。2012年四川維賽投資有限公司全資子公司貴州黃平維賽教育投資咨詢有限公司投資興建新校,總投資約2億元。黃平縣中等職業學校坐落于黃平縣新州鎮龍塘教育園區,背靠巍巍大青山,前臨黃平新縣城,山環水繞,藝體中心、綜合辦公樓、膳食中心、男女生公寓、實訓大樓、圖書館錯落有致的建筑群、芳草如茵的400m×8標準塑膠運動場、籃球場、排球場與自然風光交相輝映。學校教學區、生活區、實訓區、活動區四區分離,綠化、美化、亮化、硬化四化達標。學校秉承“崇德、精技、篤學、創新”的校訓,堅持“人才強校、質量立校、特色興校、人無我有、人有我精”的辦學理念和以學生成人、成才的培養目標,樹立科學發展觀,拓展“以社會發展為需求、以服務為宗旨、以就業為導向”的職教思路,深化“理論教育與實訓操作并重、因材施教、工學結合、零距離對接企業”的教育方式,完善“社會、家庭、學校、企業”四結合的招生、就業、學生鞏固的聯動機制和質量考評制度,實施“優勝劣汰、效益掛鉤、企業管理”的用人制度和工資制度。提供師生工作、學習、生活優質服務條件,內強素質,外樹形象,創特色學校,建特點專業,育特色人才。學校現有教職工68人,其中“雙師型”教師31人,占教師比例45%;研究生學歷2人,本科學歷45人,高中級技術職稱教職工占80%以上。開設了學前教育、護理、汽車運用與維修、航空服務、電子商務、旅游服務與酒店管理、文秘、金融事務八個專業。是黔東南州區域職教中心,貴州省“百校大戰”之一學校,是貴州省推崇的辦學模式重點學校,是讀書的圣地,莘莘學子成才的搖籃。

黔東南應用技術學校簡介

黔東南州應用技術學校是原教育學院、州電大經過教育資源重組后在中專部的基礎上創辦的全日制中等職業技術學校。學校始創于1979年,經過30年的發展,辦學規模不斷擴大、辦學條件不斷改善、辦學實力不斷增強。學校各專業都擁有一流的實驗(實習)條件,其中共配備高檔電腦100余臺,各類數控機床12臺(套),傳統機床60臺(套),并建立了先進的電子實驗室、家電維修室、模具制造實習車間、機加工實習車間、數控實習車間等。同時每個校區的文體、生活和娛樂設施齊全、并安裝了寬帶網、配備多媒體教室三個,設立遠程教育中心、階梯教室、大型禮堂等。學校擁有一支熱愛職教事業,責任心強、經驗豐富、專業知識扎實、實踐技能高超、年齡和專業結構合理、治學嚴謹的雙師型教師隊伍。其中:有中高級職稱的教師88人,本科以上學歷的教師60多人。學校始終堅持 “以人為本、學以至用、就業至上”的辦學宗旨,始終堅持面向農村和城鎮、面向農民子女的辦學方向,招收應往屆、初高中畢業生及想學一技之長的社會青年。始終堅持“包教學質量、包學有所長、包安置就業、包工資福利待遇”的辦學方針。“始終堅持準軍事化、全封閉式”的管理模式。大力推進素質教育、情感教育和直觀教學、快樂課堂工程、強化實踐教學、突出學生動手和操作能力的實訓。同時注重學生興趣愛好的正確引導和特長潛能的開發,形成了“博愛、誠信、樂學、文明”的良好校風和學風。經過多年的努力,學校先后獲得:省州教育先進位稱號。

麻江縣中等職業技術學校簡介

麻江縣職業高級中學位于麻江縣杏山鎮回龍路,系麻江縣唯一一所國家公辦中等職業技術學校,隸屬麻江縣教育局,是財政全額撥款的事業單位。1985年建校,2009年1月被省 教育廳認定為省級重點中等職業學校,學校先后開辦過林業、建材、果蔬、養殖、水電、軍事、旅游、機電、食品加工、農村綜合開發、計算機及應用、酒店服務與管理、家電維修、化工與制藥等20多個專業,為高校輸送優秀新生1128人,向社會培養實用人才12295人。學校占地面積35298平方米,校舍建筑面積15902平方米。基礎設施齊全,教學設備先進,建有23個普通教室,5個微機實訓室,5個服裝實訓室,4個電子電工實訓室,3個多媒體教室,3個植物組織培養室,2個圖書室。師資結構合理,教學力量雄厚,有專任教師61人,其中,研究生1人,本科52人,專科7人;高級職稱26人,中級職稱20人,初級職稱13人。現有職高教學班22個,學生1310人;有電大教學班3個,學生63人。

老師總結

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