成都幼師學校的學籍，是學生在國外學校身份的一個有法定證明和保障。國際學籍對于國內學生申請國外大學的作用主要表現在以下方面：

　　擁有國際學籍的學生能就讀真正原汁原味的國際課程體系、教學質量有根本保證。

　　第一：國外學校設立海外校區/分校，是國外學校在海外的空間延伸，為確保其百年品牌和聲譽，不僅在前期對海外分校進行過多輪審核，對辦學設施等硬件，對師資、課程設置和管理體系等辦學的軟件均嚴格把控，同時，會對辦學全過程實施動態追蹤與監管，以確保教學質量。

　　第二：國外母校對其海外校區的學生一視同仁，辦理國際學籍，將學生的教育規劃納入學校整體的教學體系中，從而保證了國際課程的“純血統”和原汁原味;

　　而現在國內絕大多數公辦和民辦的國際高中和國際班，都是在中國學校的基礎上，引進某種國際課程， 純為出國留學而辦，基本上淪為留學預科班和培訓班，又回到一切都圍繞通過“洋高考”的中國傳統應試教育，而忽視了對教育的科學合理的規劃，也丟棄了國際課程的精髓;從這類成都幼師學校出來的學生缺乏可持續性發展，即使憑借應試成績進了國外大學甚至名校，也可能不能完成學業。

　　擁有國際學籍的學生可獲得國外高中畢業證書，不僅國際認可，且無政策風險。

　　在中國開設海外校區的成都幼師學校，均經過本國教育部門及中國教育局的審核及備案，擁有兩國政府的背書，無任何政策風險。這樣，在畢業后經國外學校授予的畢業證書才能獲兩國教育部門的共同認可。北京愛迪學校就這樣一所學校。

　　擁有國際學籍的學生，能享受該校學生同等升學指導待遇，申請材料可信度高。

　　擁有國際學籍同時相應的獲得國外高中畢業證書的中國學生，能夠真正地和海外本土的學生站在同一起跑線上，去申請本土和全球大學，同時能夠享受國外母校的升學資源。

　　擁有國際學籍的學生，他們的推薦信有著絕對的含金量。

　　眾所周知，對于學生申請國外大學，推薦信有著舉足輕重的作用。擁有國外學校學籍和相應高中畢業證書的學生，推薦信均由國外本校任課老師撰寫。他們經過多年的培訓，了解推薦信的寫作要點。并且，作為授課老師，對于自己學生的成績、性格、特長都非常熟悉，讓閱讀到推薦信的招生官能 迅速地了解到學生。北京愛迪學校采用導師制，每個學生有個導師，全程規劃，設計，指導，直到送進大學。

　　在國內，絕大多數學生的推薦信基本采用兩種模式，由任課老師書寫后翻譯并簽字，或由留學中介機構捉刀，進行修改包裝和翻譯，然后讓老師簽字。前者，國內老師不理解國外對于推薦信的要求，側重點不一致，無法展現學生的特點;后者，往往套用模板，國外大學招生官容易在發現后產生懷疑，質疑學生材料的真實性。

　　擁有國際學籍的學生與國外本土的學生享有相同的福利待遇。

　　例如在成都幼師學校就讀的學生申請澳洲大學時，就可以和當地學生一樣不受名額限制。