成都護理專業學校為了培養醫療衛生事業發展所需要的集德、智、體全面發展的人才，并且具有過硬的醫學基礎知識和現代護理理論等精通的護理人才。

　　四川省成都護理專業學校就業是民生之本,擴大就業是我國當前和今后長時期的重大而艱巨的任務。許多事實也證明,堅持就業為導向,就能夠給職業教育帶來深刻的變化,所以加強職業指導和中職畢業生的就業工作是中職學校主動適應經濟建設和社會發展的需要。

　　職業教育的目標是培養數以千萬計的技術型人才和數以億萬計的高素質勞動者,所以職業教育必須堅持以服務為宗旨,以就業方向,面向社會,面向市場,當務之急是轉變辦學思想、辦學模式和辦學體制,加強職業道德教育和技能培訓,以保證學有所用,用有所長,實現充分就業,促進職業教育健康發展。本文就當前中等衛生學校畢業生面臨的就業問題與對策進行了分析。

　　一、理論上就業前景良好

　　21世紀,機遇與挑戰并存的時代,這個時代,不但需要培養大批高新技術人才,還需要培養大批的中等專業人才和高素質的勞動者。早在2004年國務院就頒發了《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》對職業教育作了全面部署,迎來了深化改革、加快發展的大好機遇。2007年 四川省衛生學校 全國中等職業學校畢業生數為526.96萬人,就業學生數為506.35萬人,平均就業率為96.10%[1]。教育部、衛生部等六部委聯合召開“制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”新聞發布會稱,我國護理人力資源短缺明顯,遠遠不能滿足人們健康的需要,今后將加大護士的培養。據2001年的數據,全國醫護比為1∶0.61,按照衛生部要求醫護比一級醫院應為1∶1,二三級醫院為1∶2。預期到2015年,我國的醫護比例將達到1∶1,需要補充護士103.5萬,每年凈增各層次護士11.5萬。專家預測加上人口老齡化等因素的影響實際需求達以上預測數的1.25倍。這表明護理專業畢業生的就業前景良好,也為中等衛生學校的發展提供了前所未有的機遇。

　　二、實際上學生就業困難

　　1、就業推薦中的“四難”

　　“一難”:學生畢業時間相對集中與用人單位的招聘高潮有時間差。不少用人單位的招聘時間主要集中在年底,學生畢業時間是在7月份學生畢業時,招聘基本結束,這樣畢業生找工作較難。“二難”:學生少技能,用人單位求實用。學校剛畢業的學生,技能差,在校學習和實習時得到的實際操作訓練時間少,這與用人單位希望招聘的人員上來就能頂崗的期望有差距。“三難”:實習與就業同步,學校管理難。實習是學校必修課之一,而就業是出路。不少學生希望實習與就業同步,但學校的實習大綱限制護理專業就必須按要求內、外、婦、兒、五官等科室系統

　　性進行,況且由于學生過于分散,這使學校管理難。“四難”:醫學類應屆畢業生準予考證時間與學生畢業時行業要求持證上崗有矛盾。中等衛生學校的醫學類應屆畢業生不允許在校期間參加執業資格考試,學生無法實現學歷證書與職業資格證書的“雙證制”。

　　2、 就業推薦中的3個誤區

　　誤區一:是用人單位的誤區。首先不少用人單位在選擇畢業生時過分關注文憑,選人學歷化。近年來,隨著國家醫療制度的改革,很多患者也對醫院的硬件、軟件條件提出了更高要求。因此,絕大部分用人單位拔高了對人才的要求,設置了就業障礙,最明顯的不過的就是原本只需要中等衛生學校的畢業生就干好的工作,卻非要求專科、本科畢業生干,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應,導致了人才的極大浪費。其次,生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度,希望招聘的學生熟悉當地方言及風俗,甚至有一定的人際關系網等,因此選用學生時會優先考慮本地人。

　　誤區二:畢業生誤區。大部分學生對自身的認識還不足,不能正確的定位自己的社會能力和地位,但就業期望值卻很高。首先,中專畢業生整體素質下降。近幾年招生規模的不斷擴大,實行免試入學,加上不少學生學習不認真,厭學情緒嚴重,動手能力差,理論與實踐兩方面都欠缺。其次,就業目標不明確,自身定位不準。學生都希望找到收入高、待遇好的單位,選擇就業區域時過于集中“城市”,學生家長期望值過高,特別有些農村學生家長,還是傳統觀念,追求所謂的“體面崗位”,不愿意面向基層、面向農村,造成局部地區就業壓力明顯增加,這種“高不成,低不就”的心理定位嚴重影響就業。