成都汽修學校表示，以貢獻和能力為依據，按照企業用人標準構建學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的人才評價機制為適應經濟社會發展趨勢，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，教育部制定了《中等職業教育改革創新行動計劃(2010-2012年)》，從解決問題入手，以改革創新為動力，加快推進職業教育改革發展。主要在以下幾個領域積極行動：

　　首先，實施職業教育發展新戰略。

　　一是強化職業教育的公益性。各級政府明確職業教育各自的職責分工，協同配合，切實承擔起統籌規劃、合理布局、制度建設、經費保障、政策制定、管理監督和信息服務等政府職責。

　　二是調動行業企業的積極性。政府不僅要履行舉辦、支持和發展職業教育的職責，而且更要履行鼓勵行業指導職業教育發展、企業參與職業教育改革和社會力量舉辦職業教育的職責;完善鼓勵政策，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化;建立產教對話協作和校企一體辦學機制。

　　三是突出職業教育的區域性。加快發展面向農村的職業教育，加強基礎教育、職業教育和成人教育統籌，促進農科教結合;擴大農村職業教育培訓覆蓋面，推進城鄉、區域合作，增強服務"三農"能力，加強涉農專業建設，加大培養適應農業和農村發展需要的專業人才力度，開展進城務工人員、農村勞動力轉移培訓。

　　四是增強政策措施的針對性。以制度建設為基礎，逐步實行中等職業教育免費制度，完善家庭經濟困難學生資助政策;改革招生和教學模式;推進學歷證書和職業資格證書"雙證書"制度、完善就業準入制度;建立健全職業教育課程銜接體系、鼓勵畢業生在職繼續學習;提高技能型人才的社會地位和待遇等，吸引更多青少年接受職業教育。

　　其次，開拓職業教育改革新領域。

　　一是構建現代職業教育體系。統籌職業教育發展、經濟社會發展與產業體系建設，統籌職業教育與普通教育、中等職業教育與高等職業教育、職業教育與終身教育。

　　二是健全職業教育管理體制。政府切實履行發展職業教育的職責。從中央到地方，各級政府建立和完善政府職業教育工作部門聯席會議制度，發揮教育、發改、財政、人社、工信等各部門的職能、管理和政策優勢，統籌規劃、綜合協調、合力推進職業教育的改革和發展。

　　三是完善職業教育辦學機制。建立健全政府主導、行業指導、企業參與的多元辦學機制。探索建立政府、行業企業、社會等各方推進職業教育基礎能力建設的成本分擔機制。

　　四是改革技能型人才培養模式。改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，密切與企業的聯系，實行工學結合、校企合作、頂崗實習。加強實踐教學，促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接。構建具有鮮明特色的實踐教學環境。以貢獻和能力為依據，按照企業用人標準構建學校、行業、企業、研究機構和其他社會組織等多方共同參與的人才評價機制。

　　五是創新職業教育改革載體。持續開展"產教對話",推進職業教育與國家重點產業，教育鏈與產業鏈、學校與企業融合發展。推進"校企一體",促進育人過程與生產過程中各要素的深度對接。

　　六是建設職業教育國家制度。修訂《中華人民共和國職業教育法》;完善職業學校教師資格標準、教職工編制標準、教師企業實踐、集團化辦學等制度;制定政府購買職業教育培訓的政策等等。