（一）中國電子電氣行業現狀與發展  

目前，我國正處于經濟社會發展的轉型時期，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化進程加快，經濟發展方式轉變和經濟結構調整迫在眉睫，推動新型工業化是大勢所趨。走新型工業化道路一要依靠科技進步，二要有大批高素質技能人才支撐。據調查，我國1.6億產業工人大軍中，技術工人僅有7000多萬，這與發達國家的水平和我國經濟社會發展的要求相差甚遠。我國雖然勞動力資源豐富，但勞動者技能水平普遍偏低，阻礙了我國的產業升級和經濟社會發展。  

（二）行業市場需求分析  

成都市電子信息產業集群發展規劃（2008—2017年）顯示，2010年，電子信息產業從業人員約為45萬人，2017年將達到87萬人。2012年4月，成都市人社局發布的《2011年成都市人才資源狀況報告》和《2012年成都市重點產業和新興產業人才開發目錄》。調查顯示，電子、機械、食品、生物醫藥、石油化工是成都市重點產業，人才需求數高居榜首。學校電子技術應用專業面臨著較大的發展空間。  

（三）學校電子專業在建設過程中遇到的主要問題  

學校在50余年的辦學過程中穩步推進，取得了顯著的成績，積累了較為豐富的辦學經驗。但我們也清醒地認識到，學校的改革發展還不能完全滿足行業和社會發展的需要，在人才培養模式與課程體系改革、師資隊伍建設和辦學機制等方面還需要再次突破、自我超越、不斷前進。主要問題表現在以下方面：  

1.人才培養模式和課程體系有待完善。學校雖然進行了一些探索和改革，但在社會、區域經濟發展和產業轉型和升級的背景下，與行業企業在深入對接、教育教學內容改革創新等方面需要進一步提高，人才培養模式與課程體系有待進一步改革、創新，課程改革工作機制有待進一步完善，教學方式方法還有待于改革完善與創新，課程體系與課程標準重構、數字化教學資源建設和實習實訓條件還需不斷加強。  

2.師資隊伍建設有待進一步加強。隨著職業教育的迅速發展，學校在辦學規模等上達到了一定的程度，但是師資隊伍的規模、質量和結構仍不能完全滿足學校未來發展的需要，教師的課改、科研、育人能力有待進一步提升，整體結構有待進一步優化。尤其要多聘用有實踐經驗的行業專家、企業工程技術人員和社會能工巧匠等到校任教，加強專業帶頭人、骨干教師、雙師型（一體化）教師和青年教師的培養。  

3.校企合作深度需要繼續深入、廣度需要進一步擴大。校企合作、工學結合運行機制有待完善，校企共同開展的生產性、共享性實訓基地建設尚待加強，進一步完善集團化辦學、訂單培養機制，共同開發市場、研發新產品，實現校企合作互惠雙贏，形成長效的合作機制。  

4.學校管理和評價體系有待進一步提升。學校管理制度和評價體系還不夠完善，進一步健全管理工作運行機制，大幅度提高管理工作科學化、規范化水平。學校仍是教師教學質量和學生學習質量評價的主體，需要構建以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式的評價體系。  

為了適應經濟建設的發展，滿足社會對電子技術應用類中等職業技術人才的需求，把《電子技術應用專業》辦成特色專業，加快電子技術應用專業的建設步伐，我校電子調研組按照教育部關于大力發展職業教育的有關文件精神，重點考察了成都市以及周邊地區的電子類企業。通過本次調研收集和分析電子技術應用專業學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業以及企業對生產類、電子類專業人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢，為我校電子技術應用的專業設置、招生規模、學生就業指導提供信息，為專業人才培養目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據和幫助，提高我校中職電子技術應用專業人才培養質量及畢業生的就業質量。