01.基本信息

02.專業簡介

體育教育(Physical Education)：即狹義的體育，俗稱“小體育”。它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。學校現有教職工922人，其中專任教師695人，具有高級職稱專任教師363人;享受國務院、省、州政府特殊津貼專家16人，國家級、省級教學名師、教學指導委員會委員7人。

03.主要課程

體育教育專業主要開設社會體育概論、社會體育管理學、健身概論、體育經濟學、體育社會學、中華體育養生學、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法、體育保健學、體育統計學、體育產業經濟學、體育人才學、體育科學研究方法、體育測量與評價、運動處方、社區體育指導、田徑、籃球、足球、網球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、武術、健美操、體育舞蹈等。

04.招生要求

錄取時，專業安排依據學生綜合測評成績從高分到低分按考生填報的專業志愿順序和我校各專業招生計劃錄取;分數無法滿足所填報的專業志愿但服從專業調劑的，根據考生成績從高分到低分在我校未錄滿的專業中進行專業調劑錄取;不服從專業調劑的考生以及各專業計劃已錄取滿額的低分考生，則不予錄取。各專業錄取均無民族和男女比例限制。

05.培養目標

體育教育專業培養系統掌握體育教育基本理論、基本知識和基本技能、掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長，能在中等學校從事體育教學，課外輔導，課余訓練和組織競賽工作，從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的高級專門人才。

06.就業方向

體育教育專業學生畢業后可從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，并能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作。小學體育教師、初中體育教師、體育教師、體育老師、高中體育教師、初中英語教師、小學語文教師、初中數學教師、小學數學教師、初中物理教師、初中語文教師、小學英語教師等。

07.體育教育專業小知識

體育課程學習對于學生成長最直接、最顯著的價值，是促進身體的正常發育和身體健康水平的提高。這種價值主要以兩種方式體現出來。一方面體現在身體形態和機能的變化方面，通過在教師指導下參加體育活動，學生能夠增強體能，使身體健康水平得到提高。另一方面則體現在體育意識和行為的變化方面，通過長期的運動實踐和體驗，學生不但能形成對身體、身體活動和健康的正確觀念，增強自我保健的意識，同時還將逐步養成健康的行為習慣和生活方式。