中國教育專業(yè)主要介紹2024年語言教育專業(yè)的招生手冊，招生要求，入學(xué)要求，專業(yè)課程等信息。如果您對語言教育專業(yè)感興趣，請?zhí)顚懹覀?cè)的申請表，學(xué)校的官方老師會在第一時間回答您的問題

01.基本信息

持續(xù)時間：3年 學(xué)費：4722元/年 別名：語言教育 學(xué)校：內(nèi)江師范學(xué)院 地區(qū)：四川 文憑水平：大專 就業(yè)率：97.5％ 起薪：3528元/月 注意：招生 瀏覽人氣：招生

02.專業(yè)簡介

語言教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)和教師專業(yè)素質(zhì)的中外語教師和企事業(yè)單位從事文秘和行政工作。培養(yǎng)漢語言文學(xué)的基本理論，基礎(chǔ)知識，基本技能和基本素養(yǎng)，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。道德，智力，審美發(fā)展全面，專業(yè)基礎(chǔ)知識全面，專業(yè)基本技能扎實，可以勝任初中。教師，研究和教學(xué)管理以及小學(xué)語文教學(xué)和研究的其他教育工作者，或新聞寫作，秘書，編輯，校對等新聞工作者。

03.主要課程

語言學(xué)概論，現(xiàn)代漢語，古代漢語，中國文化概論，中國古代文獻學(xué)，文學(xué)概論，中國現(xiàn)代文學(xué)史，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)選集，中國古代文學(xué)史，中國古代文學(xué)選集，外國文學(xué)，寫作，中國文學(xué)批評史，漢語教學(xué)論，現(xiàn)代漢語，古代漢語，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，中國現(xiàn)代文學(xué)作品，中國古代文學(xué)史，中國古代文學(xué)史，中國古代文學(xué)史外國文學(xué)，中國文學(xué)概論，邏輯學(xué)，書法學(xué)，語言學(xué)概論，教育心理學(xué)，美學(xué)，文藝，中國文學(xué)批評史，應(yīng)用寫作，英語，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，毛澤東思想概論中國共產(chǎn)黨的社會主義理論體系特征，多媒體技術(shù)和應(yīng)用。

04.招生要求

1.根據(jù)考生的分數(shù)選擇普通班級的學(xué)生。藝術(shù)和體育專業(yè)根據(jù)專業(yè)分數(shù)從高到低選擇。當(dāng)?shù)谝粋€志愿者不足時，允許非第一個志愿者候選人，并且志愿者得分沒有差異。普通學(xué)生的免費入學(xué)政策是根據(jù)四川省教育廳的有關(guān)政策實施的。

2.專業(yè)志愿者的錄取原則是根據(jù)候選人的專業(yè)志愿者命令，錄取是根據(jù)申請人的等級確定的。當(dāng)分數(shù)相同時，依次選擇專業(yè)分數(shù)，語言，數(shù)學(xué)和英語分數(shù)。如果志愿者無法滿足要求，如果他們需要經(jīng)過專業(yè)調(diào)整，他們將根據(jù)專業(yè)志愿者轉(zhuǎn)移到其他不能接受全額的職業(yè)。如果他們不遵守專業(yè)調(diào)整，他們將退休。

05.培養(yǎng)目標(biāo)

1.可以閱讀所有現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)作品和一般的古典文學(xué)和文學(xué)。

普通話已達到國家二等水平。

3，可以寫標(biāo)準(zhǔn)三筆（筆，粉筆，刷）。

4.英語達到第三級。

5，可熟練操作辦公軟件，如word，ppt，excel等。具備使用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教育和教學(xué)的基本能力。

06.就業(yè)方向

語言教育專業(yè)對文化科學(xué)有較強的認識，掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，基本理論和基本技能，具有教師的專業(yè)技能。有一個堅定正確的政治方向，支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛教育，有正確的世界觀，人生觀和價值觀，有良好的個人素質(zhì)和職業(yè)道德，高度的敬業(yè)精神和工作責(zé)任感可以自覺地為社會主義精神文明和物質(zhì)文明服務(wù)。該學(xué)科可以培養(yǎng)具有高中文水平，教育水平和寫作水平的專業(yè)人士。只要你愿意努力學(xué)習(xí)技能，前景就會更好。

07.語文教育專業(yè)小知識

語言教育專業(yè)作為一個素質(zhì)專業(yè)，相對而言，適應(yīng)性比較廣，在目前的情況下，其就業(yè)仍然比較廣泛，但目前的師生選擇大就業(yè)城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)必然會導(dǎo)致大學(xué)生求職面積相對集中，從而增加就業(yè)難度。作為大多數(shù)教師學(xué)生在經(jīng)濟發(fā)達城市就業(yè)的地區(qū)，新生的長期攝入導(dǎo)致教師接近飽和。與此同時，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校近年來加強了在職教師的引進，崗位競爭變得更加激烈，與教師學(xué)生相對應(yīng)。吸收能力不可避免地大幅降低。