成都職業學校哪家好?在網絡的影響下，90后或許是國家精神之"與時俱進、開拓創新"的最好的踐行者。90后這樣了，那對于90后的教育呢。社會、學校、家庭，是不是也該考慮與時俱進、開拓創新了。

　　在網絡的影響下，90后或許是國家精神之"與時俱進、開拓創新"的最好的踐行者。90后這樣了，那對于90后的教育呢。社會、學校、家庭，是不是也該考慮與時俱進、開拓創新了。

　　梁啟超曾說，少年智則國智，少年強則國強。當一批批體質羸弱的孩子倒在了體育運動的標準之下，當肥胖、近視、心理障礙等問題侵蝕著更多的青少年，當在逐漸成長的90后一代，被標注上"腦殘"標簽，我們何以期待國智而強。

　　對于90后，我們排斥、我們緊張、我們對比、我們苛責，可我們有沒有認真的反思過，我們教育給予過90后什么?

　　早熟又晚熟的90后

　　90后一代，跨著兩個世紀的音符而來。他們出生在中國高速發展的軌道上，甚至比家長都還更早的接觸到互聯網。互聯網的海量信息，如洪水猛獸一般奔流而來，他們還沒來得及看清楚，已經被席卷，黑暗、色情、暴力;偏執、叛逆、非主流;新鮮、好玩、一手信息，統統被吸收。所以，早熟一詞，快速粘在90后身上，不僅是身體，更是心理。

　　是的，無疑，90后是早熟的一代，但他們的確也是晚熟的一代。在家庭教育上，家長包辦主義色彩濃厚，孩子消費能力有余，斷奶能力不夠。他們理所應當的享受著中國式家長提供的一切便利，似乎永遠是沉睡在襁褓中待哺的嬰兒。自理能力成為成長的短板，卻自認為"飯來伸手、衣來張口"不過是自我的生活方式。

　　覺醒又迷茫的90后

　　時代賦予了90后覺醒的意識，他們有著求新求變的滿腔熱忱。但在學校教育上，他們沒法擺脫掉80后的應試教育，卻又不乏對00后逐步擁有的素質教育懷揣熱情。個人的興趣在禁錮的教育中被扼殺，他們麻木的適應著社會的變遷和需求。

　　90后存在的問題，也該成為社會教育缺失的反思。網絡讓90后自我的意識得到膨脹，他們盡情的活在自己的世界中，或癲狂或深沉，或弱智的前衛著，或傻逼的可樂著，或丟棄了很多傳統，或沒有拾起前進的階梯。社會教育的缺失，是一大原因。打開電視，清宮劇不是打造"腦殘粉"的養料嗎，一些連對日抗戰是幾年都無知的明星不是催生"腦殘粉"的溫床嗎，笑貧不笑娼的社會風氣，不是催生腦殘的毒素嗎?90后，身體成熟有余，心理成熟有限，更容易趨之若鶩，人云亦云。

　　被放大痛苦的90后

　　再說網絡的放大鏡，不允許錯誤的出現，只不過是一個放大痛苦，從而以偏概全的工具。90后是腦殘，90后是非主流的標簽，深入到了每一個網民心中。何為腦殘，古書記載，病者不可醫。何為非主流，不過是少數人的行為。

　　90后已經無藥可醫?90后的非主流已經傳遞、融入了他們的生活?事實并非如此。不是說，知錯能改，善莫大焉嗎。網絡是放大鏡，為什么只放大了90后的缺點，那些珍貴的閃光就沒有人記得了嗎?高二學生在國旗下的眼睛，討伐中國教育，有批判才有覺醒，有覺醒才有改進;中學生騎車刮花寶馬車等不及車主，留紙條道歉并愿意承擔責任，對比社會慣有的冷漠，這份責任感讓人敬佩之意油然而生;90后學生成為支教主力軍，90后創業敬孝，90后打工為爸媽買新衣服，90后再政經文體壇的涌現和優秀表現······

　　其實，這才是90后，成長中的90后

　　90后就是這樣的一代人，雖然也貪圖過，脆弱過，自我過，非主流過，腦殘過，但是，誰說成長中的人生就是完美的人生呢。那些創新，那些責任，那些成長，依然在同步進行。

　　80后也是被貼過標簽的一代，"垮掉的一代""憤青的一代""抱著的一代"，如今，80后依然靠著自己的雙手，立足在生活的空間，入世于生存的崗位。同樣，再過10年，90后也會慢慢的成長起來。毛主席不是說過，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。不管你信或不信，80后社會中流砥柱的接力棒總要交接到90后一代的手上。

　　人生是一張白紙，你畫什么就有什么。也有心理學家說過，從小學一年級就被老師嫌棄是壞學生、差學生的孩子，這一輩子，可能真的會很難有大的成就。一個成天被社會標簽為"腦殘"一代的90后，會怎么成長呢?不得而知吧。