在課程中，課堂教學令人滿意或不滿意，可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍;可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增;可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果;或因講得多而學生興趣全無;也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者,“因”與“果”是相互作用的。所以,不管是得是失,教師皆應實話實說,將其記錄在案,以期在往后的教學工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路。

甘南藏族自治州衛生學校于1977年開始著手籌建工作，于1979年完成，同年十月舉行了開學典禮。學校坐落于甘南藏族自治州首府所在地合作市，占地面積23333㎡，其中教學樓1519㎡，實驗樓1382㎡，電教樓637㎡，其他教學附屬建筑10598㎡，學生規模從最初的200人發展到今天的600人，專業設置也擴大為社區醫學、藏醫士、婦幼衛生、檢驗、成人中專等六個專業。截止2001年底，有教職工109人，其中專業人員79人；專業人員中有專任及聘請教師76人，其中高級講師14人，中級23人；本科學歷19人，大專學歷39人；職工組成中本州人員88%，藏族54%，目前教職工隊伍呈現出穩定發展的局面。學校為正縣級中等醫學教學單位，下設辦公室、教務科、總務科、分別管理著五個教研組、十個實驗室和相關的教學輔助部門。群眾組織健全，教學管理有序，各級部門協調有序地保證著教學工作的順利開展。

甘南藏族自治州衛生學校的成立，標志著甘南州的衛生教育事業有了一個良好的開端，為甘南州醫療衛生事業的發展奠定了堅實的基礎。二十多年來，學校本著“認真貫徹執行黨和國家的教育方針和衛生工作方針，為甘南州民族地區培養具有一定文化基礎知識、基礎理論、專業知識、實際綜合技能和德智體全面發展的較高素質的衛生技術人員”的辦學宗旨，嚴格按照中等專業學校的教學規程，開展學校的各項工作，使學校呈現出目前多學科多層次的辦學規模，取得了較好的社會效益。為保證教學工作的順利開展，在各級黨委、政府的大力支持和學校的積極努力下，先后投資229萬元，初步完成了學校的硬件建設和軟件建設，具備了開展教學、實驗、生活、閱覽、文體、實習等活動的條件。基本切合民族地區的實際和辦學的基本要求，利用有限的投入做出了超限的業績。

在師資建設方面，經過多年吸收、引進、進修、自學、提高等多種形式，使學校教師的整體學歷水平逐漸得到提高，師資學歷、年齡、職稱等結構趨于合理，76名專職和聘請教師中，高、中級專業教師達37人，占專職教師的48.7%。同時，學校教師隊伍不僅具有較強的教學能力，還有很大一部分教師的學術水平也在教學實踐中不斷提高，在國內外專業雜志報刊上發表了近百篇論文，有些教師還出版了專著或在國際學術會上獲獎。

實驗室建設以注重實效、資源共享、合理配置、充分利用為原則，不僅裝備了各學科需要的十個實驗室，并相應配備了共享共用的電教設施、多媒體教學場所等，使實驗的開設率達到90%以上。教材圖書的建設中，以突出重點、特色為主，同時以積極爭取為指導，先后參與多種教材的編寫，1985年承擔了“全國中等藏醫學校統編教材”中《藏語文》、《病原病理學概要》、《診斷概要》、《針灸常識》、《解剖生理學》、《藥物常識》等六門教材的編寫任務，并公開出版。擴大了學校的影響，提高了學校的知名度。1989年開始，學校又組織藏醫老專家、老教師編寫了甘肅中醫學院藏醫系的十八門藏醫專業大專教材，于1999年公開出版發行。2001年又承擔了全國高等院校藏醫專業本科（五年制）統編教材《藏醫瘡瘍病學》、《藏醫疫病學》、《藏醫病機學》、《藏醫解毒學》等四門教材的編寫任務，為藏醫中專、大專、本科教育體系的建立以及藏醫教育適應現代教育模式奠定了一定的基礎，做出了一定的貢獻。同時，多年來學校在多方努力的基礎上，使圖書建設基本滿足師生的閱讀需求，各類書籍期刊達3萬余冊，學生人均16本。