這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫,引人入勝的開題,生動活潑的學習活動,是引發學生學習興趣的關鍵因素。在課堂上，提高課堂技能，提高教學質量，使知識清晰，有條理，更準確,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少。

醫學檢驗專業

培養目標：培養具有一定科學文化素養，德智體美全面發展，具有良好的職業素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握醫學檢驗操作技能，能夠在各級各類醫療衛生機構和相關領域從事臨床檢驗、衛生檢驗、病理檢驗技術等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

培養標準：以醫學檢驗專業各類工作崗位需求為標準，通過3年學習，畢業生具有一定專業知識、職業技能和服務態度，并能順利通過國家相關職業技能鑒定考試，

就業崗位群：各級、各類醫院、疾病控制中心、血液中心、醫療科研單位從事醫學檢驗、衛生檢驗、病理檢驗技術等工作。

藥學專業

培養目標：培養具有一定科學文化素養，德智體美全面發展，具有良好的職業素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握藥劑專業技能，能夠在各級各類醫療衛生機構和行業從事藥品生產、營銷、應用和藥學服務等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

培養標準：以藥劑專業各類工作崗位需求為標準，通過3年學習，畢業生具有一定專業知識、職業技能和服務態度，并能順利通過國家相關職業技能鑒定考試，為今后通過國家執業藥師資格考試打好基礎。

就業崗位群：各級、各類醫院、制藥企業、醫藥公司、藥店等單位、部門工作。

助產專業

培養目標：培養具有一定科學文化素養，德智體美全面發展，具有良好的職業素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握助產與護理操作技能，能夠在各級各類醫療衛生、計劃生育和社區衛生服務機構從事臨床助產、護理、母嬰保健等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

培養標準：以助產專業崗位需求為標準，通過3年學習，畢業生具有一定專業知識、職業技能和服務態度，并能順利通過國家助產、護理執業資格考試，

就業崗位群：各級、各類醫院、婦幼保健站、計劃生育服務站、急救中心、康復療養中心、社區醫療服務中心從事臨床助產、護理、母嬰保健等工作。

護理專業

培養目標：培養具有一定科學文化素養，德智體美全面發展，具有良好的職業素質、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫療衛生和社區衛生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作，具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。

培養標準：以護理崗位需求為標準，通過3年學習，畢業生具有一定專業知識、職業技能和服務態度，并能順利通過國家執業護士資格考試，

就業崗位群：各級、各類醫院、急救中心、康復療養中心、社區醫療服務中心從事臨床護理、康復護理和社區護理工作。