隨著我國目前教育發展迅速，對于幼師人才的需求量非常的大，很多學生看到了這個發展機遇，還沒畢業就已經開始選擇專業的學校了，那么成都幼師學校的就業前景怎么樣呢?

　　我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，尤其是08、09全球性的經濟危機席卷世界各地，曾經的天之驕子，已經進入了一個尷尬的境地：大學生畢業等同于大學生失業。主要表現在：首先，就業形勢本身是很嚴峻的，這是大學擴招帶來的難以回避的事實;其次，好的崗位需求有限;第三，大學本身培養的學生并不都是專業人才，大學注重素質教育，學校培養與社會需要還是有一定的脫節。除了一定的專業水平，用人單位還要求學生的公共關系能力，合作能力、實踐能力、組織協調能力、專業應用能力都要強，但是實際上學生這些方面的培養還是有欠缺。所以，這種大學生就業難的狀況將會長期存在下去。

　　綜合來看，學前教育專業就業形勢在全球性經濟危機大潮的沖擊下，似漲實跌，自有原因可歸納如下：

　　一、早期教育的市場潛力擴大了對幼教專業人才的需求。

　　1、政府的政策導向激活了社會辦學的熱情，充分滿足了家庭對早期教育日益增長的需求。

　　2、學前教育專業的畢業生在數量上不能完全滿足社會需求，在層次上更缺少社會越來越需求的高學歷高綜合素養的專業師資。

　　眾所周知，幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”(聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用，盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業來培養幼兒教師，但是與私立、民營幼兒園數量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求，值得注意的是：社會對幼兒教師需求量增加的同時，也在逐漸對幼兒教師的整體質量提出了更高的要求，經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、愿意長期在本園工作的學前教育專業畢業生。” 充分說明社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場前景廣闊。

　　二、在短期內高職學前教育專業畢業生供不應求的形勢下，我們要對就業前景存在“憂患意識”。

　　1、高職學前教育專業畢業生的學歷水平已呈“水漲船高”之勢。

　　2、社會對高職學前教育專業畢業生的需求已從數量的補充逐步過渡到質量的競爭。

　　經過上述分析，不難看出幼教就業市場的潛在危機是存在的，有沒有規避的辦法?怎樣去規避呢?

　　一、不斷提高常規辦學質量，努力加強高職學前教育專業學生的專業能力和技能技巧培養力度，同時，提高高職高專學生的綜合就業能力是關鍵。

　　二、深入研究幼教發展現狀，用最現實、最前沿的教學實踐指導學生就業

　　三、適度控制招生規模，合理預測就業市場，辦精品專業，培養高質量人才，增強高職學前教育專業畢業生的綜合市場競爭力。

　　隨著成都幼師學校建校以來所創造的口碑和知名度，使得學校的畢業生成為了“搶手貨”，畢業生到各用人單位上時也是受到了許多的好評，學校歷屆學生的就業率高達百分百，如果想報名的同學可以在線咨詢我們的專業老師。