01.基本信息

02.專業簡介

小學教育專業將在建設、發展的過程中形成專業建設的多學科特色、人才素質的綜合培養特色、辦學模式的開放特色與專業發展的服務性特色。小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，于2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

03.主要課程

課堂教學技能與評價、小學語文課程與教學論、小學數學課程與教學論、普通心理學、普通教育學、中外教育史、課程與教學論、教育哲學、教育心理學、教育科學研究方法、教師專業發展、現代漢語、古代漢語、數學分析、小學數學基礎理論、社會實踐指軍訓、社會調查與實踐、勞動等，專業實踐指專業見習、專業技能培訓、專業實習、畢業論文、就業培訓與指導等。

04.招生要求

1、執行國家的有關政策和生源地省級招生管理部門相關規定,包括加分或降分投檔等政策，但同一考生如符合多項加分條件，只取其中最高一項分值，且加分不得超過20分。

2、外語語種要求：原則上為英語語種。非英語語種的考生，應有入學后參加英語課程學習的思想準備。

3、體檢標準：按照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規定執行。

05.培養目標

培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握小學教育專業基本理論、基本知識和基本技能扎實，具有現代教育理念和深厚教育理論素養，具有較強的教育、教學和教研及管理能力，具有較強實踐能力和創新精神，能在各類小學和教育機構中從事相關小學教育教學、教學研究和管理工作，能適應地方社會經濟發展以及基礎教育課程改革需要的高素質應用型小學教育工作者。

06.就業方向

1、小學教育專業畢業生，到農村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現狀;

2、應聘到中小城市的幼兒園工作;

3、應聘社區文化特色學校;

4、應聘到社區做管理工作;

5、應聘企業、事業單位擔任培訓教師;

07.小學教育專業小知識

1、教育的自身狀況是教育發揮主導作用的基礎和前提，包括物質條件、教師隊伍、教育管理等方面。

2、康德認為：人完全是教育的結果。

3、人的主觀能動性是人發展的直接動力。

4、家庭環境的效應：1、家長的職業類別2、家長的文化程度3、家庭的經濟狀況4、家庭的自然結構。5、家庭的氣氛6、家長的期望水平